Angiv værdi
Hop til hovedindholdet

Center for Hjerneskade logo

Forskningsmodulet - den teoretiske del

Dato og tid

Mandag d. 3. marts 2025 kl. 09:45 til onsdag d. 5. marts 2025 kl. 16:00

Tilmeldingsfrist

Fredag d. 14. februar 2025 kl. 12:00

Sted

Center for Hjerneskade, Amagerfælledvej 56A, 2300 København S Center for Hjerneskade
Amagerfælledvej 56A
2300 København S

Forskningsmodulet - den teoretiske del

3 dages kursus for psykologer i gang med specialistuddannelse (alle retninger)

 
Sammen med Vejlefjord Rehabilitering tilbyder Center for Hjerneskade kursus i den teoretiske del i forskningsmodulet for psykologer i gang med eller færdige med Dansk Psykolog Forenings specialistuddannelse. Kurset er forhåndsgodkendt af Dansk Psykologforening til Forskningsmodulet (fælles for alle specialer) – 18 timers teori.
 
Undervisere 
  • Linda Marschner, cand.psych. aut., ph.d., neuropsykolog, Center for Hjerneskade, ekstern lektor ved Københavns Universitet
  • Jens Bak Sommer, cand.psych. aut., ph.d., forsknings- og udviklingschef, Vejlefjord Rehabilitering
Kurset varer 3 dage og er med fuld forplejning. 
 
Formålet
med kurset er at give deltagerne kendskab til grundlæggende begreber, teorier samt kvantitative og kvalitative metoder inden for forskning. Der vil særligt blive lagt vægt på, at deltagerne opnår færdigheder, der vil gøre dem i stand til at kunne læse, vurdere og reflektere over artikler og anden forskningslitteratur, sådan at de vil kunne forholde sig kritisk til egen og andres forskning. Herunder vil deltagerne blive introduceret til de metoder og tilgange, der typisk anvendes til at vurdere evidens inden for sundhedsfaglig praksis i Danmark. På baggrund af kurset forventes deltagerne at opnå de fornødne kompetencer til at kunne gennemføre en systematisk litteratursøgning, forholde sig til kvaliteten af forskningsstudier samt formidle det forskningsmæssige grundlag for ny viden inden for psykologien i relevante sammenhænge.
 
Undervisningstemaer:
  • Terminologi, grundlæggende begreber og teorier
  • Kritisk læsning af forskningslitteratur
  • Formulering af forskningsspørgsmål og hypoteser
  • Litteratursøgning og -review
  • Forskningsdesign (herunder kvantitative/kvalitative forskningsmetoder)
Efter kurset:
Deltagerne vil derudover blive tilbudt vejledning og endelig godkendelse af det skriftlige produkt. Såfremt der er interesse for det blandt deltagerne, vil en opfølgende kursusdag kunne afholdes med henblik på at give deltagerne mulighed for at afholde et mundtlig oplæg på baggrund af synopsis eller lignende, sådan at forskningsmodulet kan gennemføres i et samlet kursusforløb (jf. kravene til forskningsmodulet under retningslinjerne for specialistuddannelserne). 
 
Læringsmål:
 
At deltagerne
  • Kan redegøre for centrale begreber inden for forskningsmetodologi
  • Får overordnede kompetencer i forhold til at kunne vurdere styrker og svagheder ved forskellige forskningsdesigns- og metoder
  • Kan foretage en kritisk læsning af forskningsartikler
  • Kan gennemføre en systematisk litteratursøgning, vurdere kvaliteten af studier og deres relevans i forhold til egen praksis.
Undervisningen vil veksle mellem teoretiske oplæg, praktiske eksempler og øvelser.
 
Program for undervisningen

Mandag den 3. marts 2025
Kl. 09.45 - 10.00    Registrering/intro
Kl. 10.00 - 11.30    Undervisning
Kl. 11.30 - 11.40    Pause
Kl. 11.40 - 12.30    Undervisning
Kl. 12.30 - 13.00    Pause – frokost 
Kl. 13.00 - 14.30    Undervisning
Kl. 14.30 - 14.35    Pause 
Kl. 14.35 - 15.15    Undervisning
Kl. 15.15 - 15.30    Pause
Kl. 15.30 - 17.00    Undervisning
 
Tirsdag den 4. marts 2025
Kl. 08.45 - 09.00    Registrering/intro
Kl. 09.00 - 10.30    Undervisning
Kl. 10.30 - 10.40    Pause
Kl. 10.40 - 11.40    Undervisning
Kl. 11.40 - 11.45    Pause
Kl. 11.45 - 12.30    Undervisning
Kl. 12.30 - 13.00    Pause – Frokost
Kl. 13.00 - 14.15    Undervisning
Kl. 14.15 - 14.30    Pause
Kl. 14.30 - 16.00    Undervisning
 
Onsdag den 5. marts 2025
Kl. 08.45 - 09.00    Registrering/intro
Kl. 09.00 - 10.30    Undervisning
Kl. 10.30 - 10.40    Pause
Kl. 10.40 - 11.40    Undervisning
Kl. 11.40 - 11.45    Pause
Kl. 11.45 - 12.30    Undervisning
Kl. 12.30 - 13.00    Pause – Frokost
Kl. 13.00 - 14.15    Undervisning
Kl. 14.15 - 14.30    Pause
Kl. 14.30 - 16.00    Undervisning
 
 
Litteraturliste - forberedelse til kursusdeltager

Litteraturlisten giver en grundviden. Det er ikke nødvendigt at læse alle tekster for at få udbytte af kurset. Hvor det er muligt, er der indsat links.

Azzopardi, L. (2021). Cognitive Biases in Search: A Review and Reflection of Cognitive Biases in Information Retrieval. Proceedings of the 2021 Con-ference on Human Information Interaction and Retrieval, 27–37. https://doi.org/10.1145/3406522.3446023
 
Fernández Pinto, M. (2023). Methodological and cognitive biases in science: issues for current research and ways to counteract them. Perspectives on Science, 31(5), 535-554.
 
Gopal, D. P., Chetty, U., O’Donnell, P., Gajria, C., & Blackadder-Weinstein, J. (2021). Implicit bias in healthcare: Clinical practice, research and deci-sion making. Future Healthcare Journal, 8(1), 40–48. https://doi.org/10.7861/fhj.2020-0233

Habicht, A. (2017). Medicinsk statistik (1. udgave). København: Munksgaard.

Habicht, A. (2011). Vurder selv evidens. København: Munksgaard Danmark.
 
Krasny-Pacini, A., & Evans, J. (2018). Single-case experimental designs to as-sess intervention effectiveness in rehabilitation: A practical guide. Annals of Physical and Rehabilitation Medicine, 61(3), 164–179. 
 
Lilienfeld, S. O., Ritschel, L. A., Lynn, S. J., Cautin, R. L., & Latzman, R. D. (2013). Why many clinical psychologists are resistant to evidence-based practice: Root causes and constructive remedies. Clinical Psychology Review, 33(7), 883–900. https://doi.org/10.1016/j.cpr.2012.09.008

Murad, M. H., Asi, N., Alsawas, M., & Alahdab, F. (2016). New evidence pyramid. Evidence Based Medicine, 21(4), 125–127. https://doi.org/10.1136/ebmed-2016-110401

Skivington, K., Matthews, L., Simpson, S. A., Craig, P., Baird, J., Blazeby, J. M., Boyd, K. A., Craig, N., French, D. P., McIntosh, E., Petticrew, M., Rycroft-Malone, J., White, M., & Moore, L. (2021). A new framework for developing and evaluating complex interventions: Update of Medical Research Council guidance. BMJ, n2061. https://doi.org/10.1136/bmj.n2061

Spring, B. (2007). Evidence‐based practice in clinical psychology: What it is, why it matters; what you need to know. Journal of Clinical Psychology, 63(7), 611–631. https://doi.org/10.1002/jclp.20373

Tate, R., & Perdices, M. (2018). Single-Case Experimental Designs for Clinical Research and Neurorehabilitation Settings: Planning, Conduct, Analysis and Reporting (1st ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780429488184
 
Sundhedsstyrelsen (2017). Metodehåndbogen. Model for udarbejdelse af nationale kliniske retningslinjer. 

Find vej til arrangementet

Klik for at se et kort med stedets placering hos Google Maps >

Kontaktinformation til arrangør

Center for Hjerneskade
Tlf: +45 35329006
kontakt@cfh.ku.dk

Kontaktinformation til arrangør

Center for Hjerneskade
Tlf: +45 35329006
kontakt@cfh.ku.dk